自任职以来，她深耕实验教学改革与科技研发领域，主持多项校级课题并顺利完成立项或结题工作，斩获国家外观设计专利 1 项。凭借扎实的科研素养与突出的创新能力，她在实验教学与科研深度融合的道路上稳步前行。她始终秉持 “科研服务教学、创新驱动发展” 的理念，用心打磨每一项研究、雕琢每一堂课程，用实际行动诠释着高校教师的责任与担当。她，就是江西工程学院实验实训中心讲师吴卫珍。

用心打磨教学，让实验课堂焕发新活力

吴卫珍深知，教学是教师的立身之本，提升实验教学质量始终是她工作的重中之重。在她看来，实验课不仅是专业知识传授的重要平台，更是培养学生科学精神与实践操作能力的关键阵地。多年来，她扎根实验教学一线，针对应用型本科高校实验教学中的痛点与难点问题，潜心钻研教学改革路径，力求让实验课堂更具实效、更有温度。

“同学们，在电路测量实验中，大家知道我国电力工程从无到有、从弱到强的发展历程吗？每一组精准的实验数据背后，都承载着一代代电力工作者的坚守与奉献。” 在物理实验课堂上，吴卫珍常常结合学科发展历程与行业典型案例，将思政元素巧妙融入实验教学各环节。这种 “实验操作 + 思政引领” 的教学模式，让原本略显枯燥的实验步骤变得生动鲜活，不仅加深了学生对专业知识的理解与掌握，更在潜移默化中培养了他们的家国情怀与时代责任。

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为破解线上实验教学 “操作体验不足、课堂互动性薄弱” 的行业难题，吴卫珍带领教学团队设计出 “虚拟仿真 + 直播演示 + 线下验证” 的混合式教学流程。她牵头精心录制 12 个核心实验的标准化操作视频，自主开发虚拟实验软件与课后习题库，同时建立起 “过程性评价 + 实验报告 + 线上答辩” 的多元考核体系。在 2024-2025 学年物理实验课程的试点教学中，该模式成效显著：学生实验报告优良率从 68% 提升至 85%，线上教学学生满意度达 92%，让线上实验课真正实现了教与学的双向奔赴、教学相长。

由她主持的校级思政专项课题《应用型本科高校实验融合思政的教学探讨》已顺利结题，研究成果成功应用于实验实训中心多门课程，覆盖学生 800 余人次；校级教改课题《应用型本科高校物理线上实验课教学研究》于 2024 年 12 月完成结题，其研究成果为学校实验教学的数字化转型提供了坚实的理论与实践支撑。

吴卫珍老师录制牛顿环与透镜曲率半径微课

聚焦科技研发，让创新成果服务教学实践

“科研的最终目的是服务教学、解决实际问题。” 这是吴卫珍常挂在嘴边的话。在科技研发工作中，北京pk10官网她始终立足实验教学实际需求，瞄准实验仪器设备优化升级的核心方向，力求让每一项科研成果都 “接地气、能落地、用得上”。

比热容测量是物理实验教学的核心内容，而传统比热容测量仪存在测量精度低、操作流程复杂等问题，一直影响着实验教学的效率与效果。为此，吴卫珍主持校级科技课题《新型比热容测量仪原理深化与结构优化》，带领研发团队创新提出 “双热源对比加热 + 智能温度采集” 的改进原理，对仪器的加热模块与数据处理系统进行全面优化。经测算，改进后的测量仪预计能将测量误差从 ±5% 降至 ±2% 以内，实验操作时间缩短 40%。目前，该课题已完成原理验证与初步结构设计，后续成果落地应用后，将大幅提升相关实验教学的准确性与高效性。

2025 年 5 月，由她研发的 “光电传感器（槽型）” 成功获得国家外观设计专利。该传感器采用流线型壳体设计，体积较传统产品缩小 30%，同时优化了安装接口，可适配多种实验与生产场景。这项专利不仅填补了学院在该领域的专利空白，更吸引了 2 家本地电子企业的合作意向，让高校的科研成果真正走出实验室，赋能地方产业发展。

坚守育人初心，用真情陪伴学生成长

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在学生眼中，吴卫珍是一位 “学术上严谨认真，生活中温暖贴心” 的老师。课余时间，她常常驻守实验室，一对一指导学生开展实验，耐心解答学生在实验操作中遇到的各类问题，鼓励他们大胆尝试、勇于突破创新。对于家庭经济困难的学生，她主动了解其实际情况，积极帮助对接、申请各类助学资源，让学生能够卸下包袱、安心投入学习与科研。

“看到学生在实验中取得进步、在科研中有所收获，就是我最大的幸福。” 吴卫珍如是说。多年来，她始终以 “身正为师、学高为范” 的标准严格要求自己，将对教育事业的热爱、对科研创新的执着，融入三尺讲台与一方实验室的日常，在平凡的岗位上，书写着一位高校教师的育人风采与责任担当。（来源：江西工程学院）

发布于：江西省