说真话，昔日我一提到“学习文化传承”这几个字，脑子里念念到的等于历史教材、古诗词背诵，还有那些尊容肃肃的博物馆。我总以为，这事儿离孩子有点远，也挺没趣的。我家孩子一运行也雷同，你跟他说春节习俗，他眼睛盯着动画片；你让他背首诗，他能给你背得磕磕巴巴，追念就忘。我就喧阗了，这样好的东西，何如就入不了他的心呢？

我看着孩子对传统文化提不刮风趣，心里挺胆怯的。有一次，我带他去藏书楼，念念找几本对于历史故事的绘本。效果他看了一圈，拉着我的手非要去看恐龙的书。那一刻我一忽儿昭着了，也许不是文化传承自己无趣，而是我率领的款式太“教科书”了，太像在完成任务，而不是在感受生存。

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其后我才搞澄莹原因，孩子们对具体、有互动的事物印象更真切。你光跟他说“端午节要吃粽子”，他可能以为等于一种食品。但淌若你带着他沿路包粽子，从泡糯米、洗粽叶运行，到终末煮熟、剥开，他不仅吃到了，还参与了扫数这个词经过。那种亲手制作的乐趣和竖立感，会让他对这个节日产生十足不同的容貌衔接。

从那以后，我转变了战略。我不再强求孩子去“学习”文化传承，而是带着他去“体验”和“玩”。

把节日过成“文化课堂”

每个传统节日，咱们家齐会精致对待。春节咱们会沿路贴对联、剪窗花，我还会给他讲年兽的故事。晴明节，咱们沿路作念青团。中秋节，不是肤浅地吃月饼，咱们会拿出月饼模具，孩子我方入手压出各式斑纹的月饼，还会沿路赏月，我给他讲嫦娥奔月的故事。这些小小的庆典感，让孩子以为节日是鲜美的，是能摸到、尝到、玩到的。

张开剩余49% 从身边小事感受“文化气味”

我发现，文化传承其实就在咱们身边。比如，我带孩子去老街逛逛，看那些雕花的木窗、青石板路，给他讲昔日的东谈主们是何如生存的。在家里，我也会偶尔给他放一些传统乐器演奏的音乐，八成沿路看一些先容非物资文化遗产的记载片。不是为了让他记着若干常识点，而是让他感受到那种特有的韵味。

带着孩子“走出去”体验

有契机，我就会带孩子去体验一些传统文化活动。比如，去博物馆不是走马不雅花，我会提前作念作业，挑几个孩子可能感风趣的展品，给他讲背后的故事。有一次咱们去看了一场皮影戏，孩子看得目不斜睨，按捺后还跑去后台和艺东谈主叔叔大姨聊了好久，对那些复杂的东谈主偶和小巧的饰演感到十分意思意思。这种千里浸式的体验，远比竹帛上的笔墨更有冲击力。

我不雅察孩子的学习经过，发现当他们亲手参与、切体魄验时，那种意思意思心和修业欲是挡不住的。他不再以为文化传承是远处而轮廓的，而是果真地存在于他的生存中，有温度，有故事。他会主动问我：“姆妈，下次咱们还能去那儿玩传统文化呀？” 听到这句话，我心里别提多情愿了。

是以，念念让孩子真确爱上文化传承，别只让TA死记硬背。尝试把文化融入生存，酿成一场场风趣的亲子活动。让孩子在玩中学，在体验中感受，在互动中传承。这样，那些看似陈旧的传统，才智在孩子心中生根发芽，激昂出新的人命力。

你家孩子是何如学习文化传承的呢？有什么十分的妙招八成风趣的资格？驳倒区说说，人人彼此疏导一下吧。

发布于：陕西省